| Nama Pengarang | : | Hendra Poerwanto G |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 73-84 |
| Abstraksi Narasi | : | Periklanan adalah salah satu alat untuk berkomunikasi dengan konsumen. Dari perspektif pemasaran, komunikasi merupakan salah satu dari sekian variabel, selain produk itu sendiri, harga, dan distribusi, yang dapat digunakan untuk secara persuasif mendorong konsumen memilih merek tertentu. Oleh karena kegiatan periklanan biasanya melibatkan sejumlah dana, maka menjadi sangat beralasan untuk diketahui sampai sejauh mana implementasi program periklanan dapat mencapai tujuannya. Lebih dari itu, bahwa learning process dan continuous improvement program periklanan hanya mungkin terjadi bila tersedia mekanisme umpan balik yang dirancang dan dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah. |
| Nama Pengarang | : | Pranowo |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 85-98 |
| Abstraksi Narasi | : | Sasmita adalah tanda-tanda obah mosike kahanan dalam bentuk bahasa verbal maupun nonverbal yang dipakai untuk menyembunyikan maksud dalam berkomunikasi. Sasmita dalam bahasa verbal biasanya tersembunyi dalam kinesik berupa kerlingan mata, senyuman bibir atau simbol-simbol benda budaya. Sasmita tidak jauh berbeda dengan implikatur dalam tindak tutur. Tindak tutur selalu mengandung tiga macam tindakan, yaitu lokusi, ilokusi, dan perlokusi. Sasmita itu sesungguhnya ilokusi yang tersembunyi di dalam lokusi. Karena hubungan ilokusi dengan lokusi hingga menemukan ilokusinya. Dalam bahasa Jawa, Sasmita itu disembunyikan dalam pemakaian bahasa tingkat semu mantri atau esem Bupati. |
| Nama Pengarang | : | FX. Muhadi |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 1-13 |
| Abstraksi Narasi | : | Penelitian ini bertujuan untuk menjawab masalah-masalah sebagai berikut: (1) apakah terdapat korelasi positif antara prestasi belajar dan prestasi siswa terhadap pendidikan tinggi? (2) apakah terdapat korelasi positif antara pendapatan keluarga dan persepsi siswa terhadap pendidikan tinggi? (3) apakah terdapat korelasi positif antara kekayaan keluarga dan persepsi siswa terhadap pendidikan tinggi? (4) apakah terdapat korelasi positif antara tingkat pendidikan ayah dan persepsi siswa terhadap pendidikan tinggi? (5) apakah terdapat korelasi positif antara tingkat pendidikan ibu dan persepsi terhadap pendidikan tinggi antara siswa yang mempunyai minat dan yang tidak mempunyai minat melanjutkan studi di perguruan tinggi? Penelitian ini dilakukan di enam SMK program studi Bisnis dan Manajemen (SMEA) swasta di Daerah Intimewa Yogyakarta pada bulan November 1997 yang melibatkan 269 siswa sebagai responden. Dari hasil analisis dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : (1) terdapat korelasi positif (r=0,5242) dan signifikan antara prestasi belajar dan persepsi siswa terhadap pendidikan tinggi; (2) terdapat korelasi positif (r=0,5767) dan signifikan antara pendapatan keluarga dan persepsi siswa terhadap pendidikan tinggi; (3) terdapat korelasi positif (r=0,6937) dan signifikan antara kekayaan keluarga dan persepsi siswa terhadap pendidikan tinggi; (4) terdapat korelasi positif (r=0,3969) dan signifikan antara tingkat pendidikan ayah dan persepsi siswa terhadap pendidikan tinggi; (5) terdapat korelasi positif (r=0,1538) dan signifikan antara tingkat pendidikan ibu dan persepsi siswa terhadap pendidikan tinggi; (6) dari keempat variabel bebas yang diteliti, kekayaan keluarga merupakan variabel yang mempunyai pengaruh paling besar terhadap persepsi siswa terhadap pendidikan tinggi. kemudian diikuti oleh variabel pendidikan ayah, variabel prestasi belajar, variabel pendapatan keluarga dan variabel pendidikan ibu; (7) terdapat perbedaan yang signifikan tentang persepsi terhadap pendidikan tinggi antara siswa yang berminat dan yang tidak berminat melanjutkan studi di perguruan tinggi lebih baik atau lebih tinggi dibandingkan siswa yang tidak berminat melanjutkan studi di perguruan tinggi. |
| Nama Pengarang | : | Agus Tridiatno |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 173-182 |
| Abstraksi Narasi | : | Gaudium et Spes memahami politik sebagai aktivitas di dalam komunitas politik dalam rangka mengupayakan kesejahteraan umum umat manusia. Gereja dan komunitas politik mempunyai kompetensi yang berbeda, meski keduanya saling berhubungan karena keduanya berkarya demi umat manusia yang sama. Harus dipahami perbedaan antara aktivitas warga negara Kristen sebagai individu maupun kelompok di dalam terang injil, dan aktivitas Gereja resmi di bawah pimpinan hirarki. Gereja ingin mewujudkan semangat keterbukaan dan kesetiakawanan universal. |
| Nama Pengarang | : | PK Purwadi |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 145-152 |
| Abstraksi Narasi | : | Untuk menyelesaikan persoalan persamaan difusi transien satu dimensi selain dapat dilakukan dengan cara analitis dapat pula dilakukan dengan metode numeris. Metode beda hingga yang merupakan metode numeris mampu memberikan hasil yang mendekati hasil perhitungan dengan metode analitis. Penyelesaian dengan metode beda hingga dapat dilakukan dengan cara eksplisit maupun dengan cara implisit. Metode Crank Nicolson dan metode Laasonen merupakan metode implisit yang ampuh untuk dapat menyelesaikan persoalan perpindahan panas konduksi satu dimensi keadaan tak tunak. Tulisan ini akan membandingkan hasil yang diperoleh metode Crank-Nicolson dengan metode Laasonen dengan mengacu pada hasil perhitungan yang diperoleh dengan metode analitis. |
| Nama Pengarang | : | Tjipto Susana |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 41-52 |
| Abstraksi Narasi | : | Fakta bahwa ilmu psikologi di Indonesia sudah kadaluwarsa tidak perlu dibantah dan diperdebatkan lagi. Di negara-negara maju banyak teori-teori baru yang bermunculan bagai jamur di musim penghujan, sementara di Indonesia teori usang sedang diujicobakan. Mengapa hal tersebut terjadi ? Fenomena ini merupakan realitas yang menarik untuk dikaji secara lebih mendalam. Realitas ini tidak terlepas dari pola pikir masyarakat Indonesia sendiri yang menganggap ilmu adalah produk yang siap dikonsumsi, bukan sebagai ilmu terapan yang pengertian sesungguhnya adalah ilmu yang dikembangkan dengan metode dan cara pikir ilmiah dalam kancah parktis. Lebih parah lagi, ilmu yang diberikan di dunia pendidikan pada umumnya bersifat knowledge (hafalan) bukan pemahaman yang mendalam tentang hakikat ilmu, akibatnya mereka seperti orang yang tersesat di hutan pengetahuan tanpa bekal kompas sehingga tidak tahu rimbanya. Jika kondisi ini dibiarkan, maka dapatlah diramalkan bahwa psikologi sendiri akan semakin jauh tertinggal karena bersifat statis dan akhirnya akan menjadi barang antik penghias museum pengetahuan. Untuk mengatasi hal tersebut, sebenarnya bisa saja kita mengadopsi dan selalu menyesuaikan kurikulum pendidikan sesuai dengan materi pengetahuan di negara-negara maju, tetapi cara ini kurang efektif dan efisien, sebab ilmu bersifat dinamis. Alternatif lain yang bisa dicoba adalah menciptakan ilmu kepada anak didik. Pemahaman tentang hakikat ilmu tersebut hanya bisa dicapai jika seseorang belajar tentang filsafat sebagai induk semua ilmu dan filsafat ilmu pengetahuan sebagai peta wilayah ilmu. |
| Nama Pengarang | : | Novita Dewi |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 61-69 |
| Abstraksi Narasi | : | Whilst celebrating difference, free-floating of meanings, and polyphony, Postmodernism marks its own instability and ambiguity. Due to its apolitical nature, a Postmodern reading of literary texts would likely negate the political implications of the texts. This article is to offer a more `political` reading of Maxine Hong Kingston`s Woman Warrior (1977) by the use of Feminist and Post-Colonial theories in order to draw out the political voice of the novel. Written by a `doubly marginalised`, i.e. female and non-Western author, the novel displays an unconventional narrative strategy which may signify Postmodernity. However, to locate Kingston`s novel within Postmodern discourse means to ignore the inextricably linked issues of gender and ethnicity central to the story. |
| Nama Pengarang | : | Lukas Purwoto |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 43-59 |
| Abstraksi Narasi | : | Kini saatnya perusahaan bersaing pada dimensi waktu pada proses-proses bisnisnya. Respon yang cepat terhadap konsumen, yang dicapai melalui keunggulan pengenalan produk baru ke pasar, berarti produk harus didesain dan diproses secara cepat serta dikirimkan secara tepat waktu. Keunggulan desain produk berbasis waktu menuntut organisasi tidak hanya bereaksi secara spontan, tetapi diusahakan dengan perencanaan terarah melalui formulasi strategi dan pemilihan teknik yang mengintegrasikan pengembangan tim desain dan penerapan teknologi informasi. Contoh-contoh praktek terbaik dari perusahaan kelas dunia memberikan benchmark bagi penurunan waktu siklus desain produk baru. |
| Nama Pengarang | : | Linggo Sumarno |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 29-36 |
| Abstraksi Narasi | : | Alih ragam kosinus diskrit (DCT) banyak dipakai dalam pemampatan data yang mempunyai rugi-rugi (lossy compression), seperti pada pemampatan data suara dan citra. Selain kemampuan dalam pemampatan data tersebut, DCT juga mempunyai kemampuan dalam penapisan derau acak yang mengkontaminasi suatu isyarat. Secara simulasi dapat dibuktikan bahwa derau acak yang mengkontaminasi suatu isyarat dapat ditapis dengan menggunakan tapis yang berbasiskan DCT. |
| Nama Pengarang | : | Thomas Sugiarto Pudjohartono |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 141-152 |
| Abstraksi Narasi | : | Belajar memprogram tidaklah cukup ditempuh hanya dengan belajar bahasa pemrograman tertentu, sampai mahir sekalipun. Belajar memprogram lebih luas dari pada belajar bahasa pemrograman. Idealnya, belajar memprogram mencakup pengenalan terhadap paradigma pemrograman, pengenalan permasalahan dan pola-pola penyelesaian masalah, penyusunan program dalam notasi umum (algoritmik), melakukan penulisan program pada bahasa pemrograman tertentu, melakukan upaya pembersihan kesalahan program, dan mempertanggungjawabkan kebenaran program secara formal. Belajar memprogram lebih mengarah pada pencapaian tujuan ranah kognitif yaitu : analisis; sintesis; dan evaluasi. Titik berat belajar memprogram adalah menyelesaikan masalah melalui pendekatan sistematis. Penyelesaian masalah tersebut memang harus dituliskan dalam program komputer dengan memakai bahasa pemrograman tertentu yang sesuai (mendukung). Oleh karena itu, selama proses belajar memprogram berlangsung masih diperlukan kegiatan belajar bahasa pemrograman. |
Unduh Dokumen Berkas PDF Utama