| Nama Pengarang | : | Ant. Herujiyanto |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 77-91 |
| Abstraksi Narasi | : | It is well undertood that there are many benefits and purposes for teacher of English to give tests. And now, relating to the current interest it teaching genuine communication, most tests are mainly concerned with evaluating real communication in the (second) language. This means that the tests should indicate how well a person can function in his or her (second) language, and thus measure overall language proficiency. Consequently, the tests are supposed to test grammar, vocabulary and overall meaning simultaneously. The fact that task to construct such tests is holistic is undeniable. It is, indeed, very interesting when an Australian Grammar School, Knox Grammar School, Wahroonga, New South Wales, Australia, makes use of a poem in the 1993 entrance test for 4th form (like SMA in Indonesia). In other words, the candidates` English proficiency will be indicated by looking at how they answer the questions set about a poem. It is actually what this paper is dealing with. What is going to be discussed in this paper, however, is meant to cover the question whether or not the test used in this Australian Grammar School is something to do with poetry analysing. To put in differently, do the testees have to analyse the poem to answer the questions, meaning how the candidates function their English? |
| Nama Pengarang | : | Wens Tanlain |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 15-26 |
| Abstraksi Narasi | : | Inteligensi, belajar dan pengajaran merupakan tiga konsep dari antara sekian banyak konsep yang dikenal oleh para pendidik di sekolah. Inteligensi dan belajar adalah konsep-konsep psikologi yang cukup rumit. Deskripsi mengenai inteligensi dikemukakan oleh Piaget khususnya mengenai proses perkembangan isi (struktur) inteligensi anak-anak. Deskripsi tersebut mengenai pula hubungan belajar dengan proses perkembangan inteligensi anak-anak. Piaget berpendapat bahwa faktor-faktor yang berpengaruh adalah kematangan biologis, pengalaman, transmisi sosial dan penataan diri. Belajar merupakan satu elemen dari transmisi sosial. Belajar mempunyai fungsi yang terbatas, termasuk belajar di sekolah, sebab belajar di sekolah semata-mata dirangsang oleh situasi eksternal dan terpusat pada perolehan pengetahuan atau ketrampilan tertentu. Program belajar di sekolah bukan untuk mempercepat proses perkembangan struktur inteligensi anak, melainkan turut menempatkan perkembangan inteligensi anak sesuai dengan tahap perkembangan anak. Temuan Piaget dapat dijadikan sebagai salah satu bahan pertimbangan dalam mengajar, baik dalam sistem free-classroom, ataupun sistem kelas tradisional. Dalam sistem kelas tradisional guru dapat menggunakan alat pengajaran secara bertahap sesuai dengan tahap perkembangan siswa, mulai dengan benda-benda konkrit, kemudian model verbal-matematika-logika. Teori Piaget bukanlah teori belajar, bukan pula teori mengajar, melainkan teori inteligensi. |
| Nama Pengarang | : | P. Hardono Hadi |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 1-14 |
| Abstraksi Narasi | : | Sumber daya manusia di dalam konteks pendidikan harus dimengerti secara luas, bukan hanya dipahami secara sempit, praktis dan pragmatis demi kepentingan ekonomis. Dalam kaitan dengan itu perlu ditekankan bahwa IPTEK merupakan salah satu, bukan satu-satunya, manifestasi dari sumber daya manusia. Selain IPTEK, atau pengetahuan pada umumnya, bidang-bidang religius-moral dan estetik harus diletakkan sejajar dengan IPTEK. Bidang-bidang itu perlu diolah secara harmonis di dalam kesatuan yang tak terpisahkan. Dengan demikian pendidikan menyangkut seluruh sumber daya manusia yang dikembangkan secara maksimal dan bertanggung jawab. Dengan kata lain, pengalaman harus diolah dengan budi yang membimbing manusia menuju sikap kritis, kreatif dan bijaksana. |
| Nama Pengarang | : | A.M. Slamet Soewandi |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 115-128 |
| Abstraksi Narasi | : | Ada keragu-raguan sebagai pendidik bahasa terhadap sumbangan yang diberikan oleh kajian bahasa secara sosiolinguistis. Keragu-raguan itu terungkap dalam keluhan bahwa bahasa siswa menjadi rusuk karenanya. Ternyata kajian sosial suatu bahasa memperlihatkan suatu kenyataan bahwa suatu bahasa dalam keadaanya yang riil terealisasi dalam bentuk variasi, baik variasi ucapan, penulisan, bentuk dan kosa kata, maupun variasi kalimat. Ini disebabkan karena pada hakikatnya bahasa merupakan alat komunikasi bagi anggota-anggota masyarakat. Juga merupakan suatu kenyataan sosial bahwa : (1) setiap anggota masyarakat memiliki berbagai peran, yang karena itu memerlukan berbagai variasi bahasa sesuai dengan peran-peran yang disandangnya; (2) manusia secara inherent berbeda satu dengan yang lainnya, yang karena itu menghendaki berbagai variasi bahasa pula dalam berkomunikasi. Kenyataan-kenyataan seperti itulah yang terungkap melalui kajian sosiolinguistis, dan kenyataan-kenyataan itulah yang sebaiknya diperhatikan oleh pendidik bahasa. |
| Nama Pengarang | : | G.Gunawan |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 49-62 |
| Abstraksi Narasi | : | Dengan metode simulasi komputer, akan disajikan suatu simulasi percobaan fisika yaitu penyimpangan lintasan elektron oleh medan magnet. Tujuan percobaan ini ialah untuk menentukan nilai banding antara muatan dan massa elektron (e/m). Pemakai simulasi dapat memberikan harga masukan yang bervariasi sehingga terasa seperti melakukan percobaan sesungguhnya. Data yang diperoleh dari serangkaian percobaan simulasi kemudian diolah dengan mempergunakan metode inversi untuk menentukan harga e/m. |
| Nama Pengarang | : | AA.Padi |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 77-96 |
| Abstraksi Narasi | : | Usia Masalah Palestina memang sudah cukup tua. Andaikata dihitung sejak pecah perang pertama tahun 1948, maka usianya sekarang sudah 45 tahun. Dan kitapun yakin bahwa konflik sesungguhnya antara kedua bangsa ini telah berlangsung jauh sebelumnya, sehingga usia konflik itu sesungguhnya sudah mendekati satu abad. ang lebih menarik, persoalan yang sudah cukup tua itu, sampai sekarang belum berhasil juga diatasi, dan masih saja tetap aktual. Berbagai upaya memang pernah ditempuh, baik oleh pemerintah Inggris sendiri saat itu, oleh PBB, maupun oleh prakarsa-prakarsa yang sifatnya swadaya dan parsial. Satu di antaranya adalah prakarsa Mesir dan Israel (1977-1979), yang menghasilkan Persetujuan Camp David. Walaupun Persetujuan Cam David telah diproses pada tahun 1978, sehingga sah saja apabila dikatakan usang, bahkan kehadirannyapun sempat dicaci-maki oleh sebagian besar negara-negara Arab, namun toh penulis masih melihat celah-celah positifnya. Itulah sebabnya, mengapa pada kesempatan ini penulis mencoba mengangkat kembali Camp David ke permukaan. Maksudnya, ingin mencoba melihat "kehebatan" Camp David, siapa tahu dapat dipakai untuk membedah kebekuan perdamaian Timur Tengah. |
| Nama Pengarang | : | M.H. Sudiroatmadja, SJ. |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 27-38 |
| Abstraksi Narasi | : | Makalah ini mencoba menjelaskan tujuan pengajaran bahasa, yang melibatkan guru dan siswa dengan mengingat bahasa yang harus diajarkan, kondisi pembelajar, materi pengajaran dan bagaimana memotivasi siswa. Kemampuan mengkomunikasikan diri menurut konteks situasi dan lawan bicara merupakan tujuan utama pengajaran bahasa. Perkembangan pribadi siswa perlu diperhatikan dalam menyusun urutan materi pengajaran dan menimbulkan motivasi siswa. Juga perlengkapan dan lingkungan di mana siswa hidup sementara mengalami proses belajar bahasa dapat mempengaruhi keberhasilan belajar bahasa. |
| Nama Pengarang | : | Frans Susilo |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 39-47 |
| Abstraksi Narasi | : | Salah satu masalah yang dihadapi manusia dalam usahanya untuk menangani informasi yang tersedia ialah apa yang disebut kompleksitas, yang merupakan perpaduan antara banyaknya informasi dan besarnya ketidakpastian tentang informasi itu. Sejak tahun 1965 oleh Lofti A. Zadeh dikembangkan suatu model matematik yang dimaksudkan untuk menyederhanakan masalah tersebut secara memadai. Dasarnya ialah suatu konsep himpunan baru yang diberi nama Fuzzy Set atau himpunan kabur. Dari arti tertentu konsep ini adalah suatu perluasan dari konsep himpunan klasik ciptaan Cantor. Karangan ini menguraikan secara singkat konsep-konsep dasar himpunan kabur itu serta penerapannya dalam logika matematika. Karena himpunan dan logika itu terletak pada dasarnya seluruh matematika, maka tak bisa dihindarkan bahwa seluruh matematika, cepat atau lambat, akan berkembang menjadi matematika kabur, yaitu matematika dengan landasan himpunan kabur. |
| Nama Pengarang | : | Yudianti, Fr. Ninik |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 97-113 |
| Abstraksi Narasi | : | Telah sejak lama disadari bahwa sistem akuntansi biaya dan sistem pengendalian manajemen yang saat ini berlaku sudah tidak relevan lagi dengan situasi bisnis yang baru. Kritik yang dilontarkan khususnya berkaitan dengan penyediaan informasi yang lebih berorientasi pada pihak ekstern dan kurang memberikan porsi yang memadai untuk memenuhi kebutuhan intern. Sistem akuntansi biaya standar yang telah kita kenal kecil peranannya dalam membantu manajer mengurangi biaya dan meningkatkan produktivitas. Sistem ini menggunakan standar harga dan kuantitas untuk bahan dan tenaga kerja, serta mengalokasikan biaya-biaya overhead berdasar pada tarip yang telah ditetapkan. Selisih antara standar dan yang sesungguhnya terjadi menjadi umpan balik bagi perusahaan untuk pengendalian biaya dan menilai kinerja manajer pusat pertanggungjawaban. Lebih jauh lagi, pembebanan biaya-biaya produksi tidak langsung ke produk yang biasanya menggunakan jam kerja langsung, biaya bahan, unit produk, dapat menimbulkan distorsi yang berakibat pada ketidakuratan harga pokok produk. Di era globalisasi ini dituntutlah suatu sistem akuntansi biaya yang dapat menyediakan suatu informasi ekonomi yang lebih bernilai dan berharga sehingga perusahaan mampu bersaing dan menjadi bagian dari perusahaan kelas dunia. Activity-based costing (ABC) ditawarkan sebagai suatu alternatif penentuan harga pokok produk yang lebih akurat dibandingkan dengan sistem biaya tradisional. Perbedaannya dengan sistem tradisional khususnya terletak pada dasar alokasi yang dipakai untuk mengalokasikan biaya-biaya tidak langsung ke produk di mana dalam sistem ABC menggunakan activity driver. Keunggulan sistem ini dibandingkan sistem tradisional adalah dalam hal menjelaskan antar hubungan diantara aktivitas yang berbeda, fokusnya pada biaya, kualitas dan waktu, dan peningkatan efisiensi. Tetapi sebagai suatu sistem yang relatif masih baru, sistem ABC juga tidak lepas dari kritik dan keterbatasan karena masih tetap berorientasi pada biaya dan tidak pada langganan. |
| Nama Pengarang | : | Ant. Herujiyanto |
| Nama Majalah/Jurnal | : | Widya Dharma: Jurnal Kependidikan |
| Volume / Nomor Edisi | : | - |
| Nomor Halaman | : | 87-96 |
| Abstraksi Narasi | : | Due to the nature of the printed word, writing is a doubly hard form of communication. There are no such gestures to help like those in speaking and there are not any available answers to the spur-of-the-moment questions. In order to make an essay communicative, for example, there are no other options for the writer but to be aware of the readers` background and expectations. To accomplish this, the writing must be well organized, logical and clearly expressive. Making a plan before writing (an essay), therefore becomes a must. To put it differently, making an outline can help a writer put the essay together. Having an outline of an essay means having the opportunity to preview the shape and substance of the essay. That is what this article is about: dealing with the never-old-fashioned-approach to writing an essay, building up from an outline. |
Unduh Dokumen Berkas PDF Utama